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Daniela Rubio, una doble ciudadanía de los Estados Unidos y México, no era nueva en moverse, pero había decidido que se asentaría en su trabajo como consultora en una firma de investigación de mercado en San Francisco, una carrera que había estado desarrollando durante más de tres años. También había estado trabajando en un proyecto paralelo, la organización sin fines de lucro Enseña por México, inspirada en el modelo Teach for America, pero ella y sus tres cofundadores se habían quedado sin fondos para su proyecto semilla. Decidieron que esto era todo: el proyecto no se lanzaría, y cada uno dirigiría sus carreras y volvería a sus trabajos de tiempo completo. En parte desanimado, en parte aliviado de que el agotamiento de equilibrar un trabajo de tiempo completo con una organización sin fines de lucro acabara, Rubio estaba seguro de que trabajaría y viviría en los Estados Unidos.
Al día siguiente, el grupo de cuatro cofundadores de Enseña por México recibió una llamada del Gobierno del Estado en México: recibieron fondos del estado. El proyecto Enseña por México debía ser lanzado, y Rubio necesitaba regresar a México de inmediato.
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Si bien Rubio había estado involucrado en el progreso educativo desde su adolescencia, siempre había sido una pasión secundaria o una pasantía, nunca un trabajo a tiempo completo. Pero de repente, después de la inesperada llamada telefónica, se encontró planeando una mudanza que requería que se desarraigara de su vida en el Área de la Bahía, de sus amigos y su novio, y de una carrera que había pensado un día antes. estaba seguro de. ¿Ella cuestionó esta decisión o se preguntó si era el camino correcto? "No quiero mirar hacia atrás en mi vida y lamentar no haber hecho lo que realmente quería", me dice. “La pasión de mi vida era la educación. Siempre lo hice de lado, nunca lo hice a tiempo completo, hasta ahora ".
Un año antes, en enero de 2011, después de graduarse de la Universidad de Stanford con una maestría en administración de educación internacional y análisis de políticas, Rubio regresó a su carrera de pregrado en análisis de mercado en San Francisco. Decidió que quería quedarse en el Área de la Bahía para disfrutar California durante unos años y que mudarse a México inmediatamente después de obtener su título se sentiría vacía si no tuviera la oportunidad de conectarse con su nuevo entorno californiano. Sin embargo, algo la fastidiaba. Mientras estaba en la escuela de posgrado, conoció a dos mujeres, Corbin Schrader y Jennifer Shin, que tuvieron una idea audaz: ¿por qué no llevar Teach for America a México?
Cuando Rubio se enteró de esto, pensó que era una locura. "México es extremadamente desafiante", dice ella. Pero en 2011, Schrader se detuvo en la Cumbre del 20 ° Aniversario de Teach for America en Washington, DC en un viaje por el país. Mientras estaba allí, Schrader conoció a Erik Ramírez-Ruiz, un futuro cofundador y actual presidente de Enseña por México, que había estado ejecutando las mismas ideas: ¿Es factible un programa similar en México? Schrader lo refirió a Rubio, y los dos se conocieron por primera vez en Los Ángeles. “Cuando lo conocí”, explica Rubio, “solo preguntaba por ahí. Estaba pensando en llevar el programa a México con las mismas preocupaciones: hacer esto solo es realmente aterrador. Yo estaba en Los Ángeles en ese entonces, y él también estaba en Los Ángeles. Entonces nos conocimos y tuvimos esta gran conexión de ideas sobre cómo deberían ser las cosas en México. Entonces, retrasé mi fecha de inicio de mi trabajo y vine a México, donde me encontré con un montón de personas. Cuando regresé a California, ya había decidido: trataría de ayudar lo más remotamente posible con el proyecto ”.
De la cohorte de cuatro, ninguno de los cofundadores tenía capital para invertir en el programa. "Una cosa es tener una idea", explica Rubio. “A menos que tengas algo de capital, no puedes hacerlo. No es como una startup, donde puedes obtener fondos de los inversores. Al final, hubo cuatro cofundadores, sin incluir y que estuvieron involucrados en la parte inicial de la idea: Erik y yo junto con dos emprendedoras sociales mexicanas, Mariana y Pilar. Cada uno de nosotros tenía trabajo, y lo hacíamos de forma paralela. Tuvimos que establecer la infraestructura nosotros mismos, y tuve la suerte de que mi trabajo en ese momento me dio días voluntarios y personales, que pasé viajando a México para lanzar esto ”.
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Creciendo en México pero visitando frecuentemente los Estados Unidos, viajar entre los dos países no era nuevo para Rubio. El padre de Rubio recibió su doctorado en la Universidad de Nueva York, y ella recuerda haber pasado los veranos de su infancia en los Estados Unidos y asistió a una escuela bilingüe en México durante el año. Después de graduarse de la escuela secundaria, su padre la animó a tomar un año sabático antes de asistir a la universidad, por lo que se encontró viajando a Irlanda para trabajar como asistente de español en un internado privado, Newtown School. Fue allí donde se interesó por primera vez en la educación y la desigualdad.
"Enseñar en Irlanda fue la primera vez que realmente me golpeó", dice Rubio. “Pude experimentar de primera mano una educación de primera clase en un país que se estaba desarrollando rápidamente. Pude ver cosas allí y me pregunté: '¿Por qué sucede esto aquí y no en México?' En las escuelas primarias irlandesas, había show-and-tell, y se animaba a los estudiantes a hacer preguntas. Eso nunca sucedió en México a menos que estuvieras en una escuela bilingüe ".
Después de su año sabático, Rubio regresó a México para asistir a la universidad, con nuevas ideas sobre cómo podría ser la educación. Se unió a una organización llamada Grassroots Empowerment y trabajó en un proyecto comunitario para organizar actividades extracurriculares para jóvenes estudiantes. El programa fue un gran éxito, y Rubio fue enviada a Australia durante ocho meses para demostrar los resultados, donde recibió una beca para estudiar en Australia y continuar con proyectos comunitarios similares, antes de graduarse de la Universidad de México en 2006.
La graduación, sin embargo, presentó un desafío para Rubio: no estaba segura de a dónde iría y qué haría. La idea de unirse al Cuerpo de Paz cruzó por su mente, pero finalmente decidió no hacerlo. “Regresar de Irlanda y Australia fue bastante difícil: te apegas a los lugares y luego tienes que irte. No podía verme yendo a un lugar misterioso y volviendo ”, recuerda haber pensado. “Entonces, no solicité el Cuerpo de Paz. En cambio, encontré un trabajo como consultor en una empresa de inteligencia de mercado durante tres años … Me convertí en una mujer de negocios semiprofesional que viajaba por Sudamérica y el Caribe. Y luego vino la crisis financiera. Pero irónicamente, quería volver a la escuela. Funcionó. Vine a Stanford, y la primera persona que conocí fue ".
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Un informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico de 2012 muestra que después de hacer obligatoria la educación preprimaria en 2009, México ha logrado una de las tasas de matriculación más altas de niños de cuatro años entre los países de la OCDE. Sin embargo, a pesar de la inscripción temprana, se espera que solo el 47% de los estudiantes se gradúen con el equivalente de una educación secundaria. El Informe de la OCDE de 2012 sugiere que las altas proporciones de alumnos por maestro plantean enormes desafíos para la educación de la primera infancia. Los resultados también muestran que México tiene uno de los grupos más grandes de jóvenes de 15 a 29 años que no están inscritos en programas educativos ni empleados.
Enseña por México busca abordar algunos de estos problemas. El programa seleccionó recientemente a 100 maestros para que se conviertan en becarios de Enseña por México que trabajarán con al menos 12, 000 estudiantes en escuelas secundarias en todo el estado de Puebla, donde se lanzará el programa. Esta cohorte recibió capacitación durante cinco semanas durante el verano y comenzó su primer día de clases en las escuelas el 19 de agosto. Para prepararse para la capacitación y la selección de cohorte, Rubio se había reunido con los directores que participaron en el programa a principios de este verano para evaluar cómo varían las escuelas y las comunidades. de un lugar a otro.
De los muchos desafíos que enfrenta hasta ahora, Rubio describe: “Creo que México, como muchos otros países, también tiene un problema estructural en su sistema educativo y se requieren muchas reformas para mejorar un sistema roto. Tenemos muchas organizaciones recientemente creadas (en los últimos cinco años) que están presionando activamente para que estas reformas sucedan. Sin embargo, no veo a Enseña por México como una curita (no es una solución segura), pero tiene el potencial de influir en las políticas educativas a largo plazo una vez que las escuelas, los maestros y los funcionarios de educación entiendan el impacto de tener grandes profesionales que enseñan a los estudiantes en las áreas más necesarias ".
Hasta ahora, para Rubio, los mejores y peores sentimientos al trabajar en el programa han tenido la misma causa. “Lo mejor es crear algo desde cero. Lo peor es crear algo desde cero ”, dice ella. “Supongo que algo tan nuevo en un país con poco espacio para la innovación en educación es emocionante pero un poco aterrador. Ya no estamos en Silicon Valley, donde se acepta o se espera una falla. Aquí, las personas pueden ser muy críticas si las cosas salen mal. Por mucho que trate de ignorar eso y continuar, supongo que eso es parte del desafío ”.
¿Qué pasa con sus sentimientos de dejar los Estados Unidos y regresar a México? Justo un año antes, Rubio había estado seguro de que su vida significaba un camino en los Estados Unidos. ¿Había influido una cultura sobre la otra, o qué roles tuvieron estas crianzas culturales en su decisión de lanzar Enseña por México? Ella responde: "El mayor desafío personal ha sido regresar a México de trabajar en el sector privado con 'América pragmática y corporativa' para trabajar en una pequeña ciudad de Puebla". Por supuesto, estos cambios en la comprensión de cómo la ubicación, la cultura, y la identidad configuran la forma en que se entiende la educación y la forma en que los maestros se acercan a los estudiantes no eran completamente ajenos a la experiencia de Rubio como consultor en investigación de mercado. Las preguntas sobre la identidad propia eran preguntas comunes que ella abordó durante su carrera laboral. Entonces, con sus propias experiencias en México para aprovechar, junto con sus experiencias profesionales, Rubio enfrentó los desafíos de lanzar un programa de inicio en Puebla, México, con determinación.
Cuando se le preguntó acerca de su propia identidad cultural durante las diversas experiencias de viaje y trabajo que ha acumulado, incluido el regreso a México después de un tiempo en el extranjero, Rubio responde: “No puedo decir que soy completamente bilingüe o hispana. Crecí en México y tengo una familia mexicana. Fui a una escuela bilingüe durante toda mi vida. Eso me dio suficientes herramientas para navegar por la cultura estadounidense. Gran parte de mi vida diaria tiene toneladas de valores estadounidenses, pero todavía no llego hasta allí. Por ejemplo, en México, se me considera muy individualista y pragmático, directo y agresivo, y anhelo mis momentos a solas donde reflexiono y me relajo. En los Estados Unidos, definitivamente no soy la persona más pragmática … un poco de ambos, pero los valores mexicanos siguen siendo muy importantes para mí ".
En otras palabras, Rubio se estaba identificando con los sueños mexicanos y estadounidenses, una identidad cultural forjada al crecer en México y trabajar como profesional en Estados Unidos. Esta identidad es fundamental para lo que ella ha traído y puede continuar trayendo a Enseña por México. Sin embargo, cuando se le preguntó dónde se vería en 10 años, Rubio respondió: "Probablemente criar a mis hijos (tenga en cuenta que hoy estoy soltero sin hijos). Tal vez de vuelta en los Estados Unidos, tal vez no. Definitivamente no en la Ciudad de México. Está demasiado lleno y estresante ".
Con eso, quedó claro que, sin importar a dónde la lleve su vida y su carrera, la historia de los sueños mexicanos y estadounidenses de Rubio no termina aquí.
